Día de la discapacidad

En fechas recientes hemos podido observar como el mundo en general conocía que hay un día para la discapacidad. ¿Qué es ese día? ... pués el día en el que la gente se da cuenta que hay personas con diferentes discapacidades y a las que hay que atender. Toda esa atención, en la mayoría de las ocasiones, empieza y acaba en el mismo día, y en el momento que el cucú marca las doce desaparecen esas atenciones, ese interés, para volver a nuestra realidad, una realidad muy diferente a la de esas personas, sean adultos, adolescentes, o infantes.
Y ahora las preguntas, ¿por qué escribo esto desde un blog de Educación Física?... ¿ qué tendrá que ver nuestra asignatura con esas personas y sus "problemas"?, y la respuesta es muy fácil. Nosotros desde nuestra área contribuímos en gran medida, como otras áreas, a su desarrollo, su despertar como persona, o simplemente a que se sientan cómodos, atendidos, y que entiendan que su participación en el grupo - clase es tan importante como la de otro compañero. Seguramente, es muy posible, para algunas discapacidades sea muy complicado hacerles participar de forma clara, pero no por ello debemos excluir de las clases a este tipo de alumnos/as. Hay otras que nos puede resultar a nosotros más fácil trabajar con ellas y que el niño/a se sienta a gusto y pueda realizarlas de buena manera. Para este tipo de alumnado es muy importante que nosotros hagamos que ellos se sientan útiles, tenemos que aprender a que sean capaces de... aprender, jugar, interaccionar, participar..., si no nos damos cuenta que nuestras propias ideas están culturalmente limitadas nunca podremos volver a ser autosuficientes.
Oímos en multitud de ocasiones expresiones en el colegio, "el gordito no juega", "el sordo no se entera", "el ciego no ve nada",..., por nombrar dos tipos de discapacidades estas dos últimas, y con esta mentalidad de los compañeros e incluso de algunos/as profesoras excluyendo en determinadas ocasiones a estos últimos no ayudamos en nada a su integración y desarrollo. Desde aquí os animo a que en vuestras horas de asignatura, hayan o no alumnos/as con discapacidades participéis elaborando unidades didácticas con sus respectivas adaptaciones, en las que los niños trabajen diferentes tipos de discapacidades y visualicen, interioricen esas "incomodidades" que los discapacitados no han elegido.